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“无为教育”是个新名词，又是一个老方法。可真要弄懂弄通还真不容易。我的一位同事，从他的孩子还在妻子肚子里的时候，就给孩子从出生到二十岁，制定了四个“五年计划”，他就是一个目标，一定要通过自己的努力，让孩子读到美国的哈佛去，他相信大学毕业的自己和妻子都有这个能力。孩子出生以后，他以超人的耐力和细致，开始了自己的宏伟计划。十年过去了，他的孩子果真“连蹦带跳”地冲进了一所省重点中学的“火箭班”，而且孩子表现的非常“优秀”，获得好几个省奥林匹克数学、物理竞赛大奖，在一次家长会上，我和这位老兄不期而遇，虽然还不到四十，但他已是华发虚皱，老态初显，然而更让我们没想到的是这次家长会，老师竟毫不客气地对他的孩子和他提出了批评。

原来几天前，他和妻子同时出差，于是细心的妻子便替孩子买了些面包、火腿肠之类的，让孩子权做一餐午饭。到了吃饭时，孩子吃完了面包和火腿肠，却对着手里的易拉罐饮料犯了愁，拿在手里翻来覆去竟不知道怎么开，正巧碰上了班主任。班主任说，孩子学习很优秀，却是一个高分弱能的孩子，如果这样一个连易拉罐都不会开的孩子，将来很难适应社会，搞不好就可能培养了一个“废物”。

原北京大学校长丁石孙先生教育孩子采用了另外一种方法。“我是搞数学的，又是北大教授，可我对自己的孩子没有进行任何辅导。他后来没有考上北大附中，我不责怪他。我对他的要求在很多父母看来很低。他只要不学坏，有多少能耐就念多少书。我从不问他的分数，只看其品行，给其发展的空间。”很多年前，丁老说这话的时候，他的孩子已经在北大读硕士了。

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