古鉴说想教别的小朋友时，古民没有立刻回应。他沉默了片刻，然后问：“小鉴，你知不知道，教别人是一件很累的事情？”

古鉴想了想，点了点头：“知道。就像爸爸每天写文章、讲课，有时候看起来很累。”

古民说：“那你还想教吗？”

古鉴又想了想，然后认真地点了点头：“想。因为教别人，自己也会学到东西。”

古民愣了一下：“谁告诉你的？”

古鉴说：“我自己发现的。我教同桌画画的时候，为了教他，我得先想清楚怎么画，然后再讲给他听。讲完之后，我自己也画得更好了。”

古民看着他，沉默了很久。然后，他笑了：“小鉴，你比爸爸聪明。爸爸花了很长时间才明白这个道理。”

古鉴咧嘴笑了，露出一排豁牙。

那天晚上，古民坐在书房里，打开了古鉴的游戏存档，一页一页地重新翻看了一遍。他注意到，古鉴在游戏中选择的职业路线，确实偏向教育和辅助类——他学习了“教学”技能，加入了“知识公会”，还用自己的积蓄在游戏里开设了一间“小课堂”，每周六晚上免费教新手玩家如何做任务。

古民看着那些记录，心中涌起一种复杂的情绪。他从来没有刻意引导古鉴往教育方向发展，但古鉴自己选择了这条路。他不知道这是基因的影响，还是环境的熏陶，抑或是古鉴自己的天性使然。但无论如何，他感到一种深沉的欣慰——不是因为古鉴选择了和他类似的职业方向，而是因为古鉴找到了自己真正想做的事情。

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