善的监督机制，或许不能从根本上解决问题，但有了一个好的开头，总是能给后人竖起一个样板，给想要身后的人一个警醒。

收容所内正在上课，一个穿着关北中学校服的学生，正认真的教孩子们写字。自从有了杨聘婷等人的先例，关北中学，北方大学的学生们，都以能到收容所来实习和教书为荣。

在这里，他们能学到很多师长和父母无法教给他们的东西，即便收容所内的条件好了，留在这里的孩子也越来也少，这支教学的接力棒却依旧在学生们手中传递着。

学以致用，也许他们尚不具备教书育人的资格，但能为他人尽一份力，便已足够。

美国远征军指挥官约翰潘兴，曾在写给儿子的信中说：我想让你来看一看真正的战场是什么样的，看看我在这里经历的一切，让你知道，为何美国人要到这么遥远的欧洲来打仗，也让你明白，什么叫爱国。

欧战期间，楼少帅和这个以治军严厉著称的“黑杰克”有过几次接触，华夏军队的纪律和战斗力，给了潘兴很深的印象。在面对敌人时，他们好像从不畏惧。

约翰潘兴很想知道，是什么样的环境，才会培养出这样的一支军队。

战后，潘兴受邀参加华夏的阅兵式，他没有出席华夏政府举办的宴会，除了礼貌性的露面，也很少参加外交活动。他利用在华夏的时间，走访了京城内的几所学校，南苑航空学校，京城大学，另有几所中学和小学，如果不是归国日期所限，他很想到关北看一看。

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