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在那个唯分数来评判教师工作实绩的年代里，其实，并不是上级领导真的这么以分数作为评判教师工作实绩的唯一标准，不过，我们一般的教师还是热衷于努力的想方设法提高自己所任班级学生的成绩。领导的高明之处在于仅仅只是那么好似很随意的一句话，或是一个暗示、一个举动，就会让身处底层的人掀起一股狂热的浪潮，人们之所以愿意察言观色而又投其所好，其实只不过是因为大家的前程仿佛都捏在某位领导手中似的。但是，领导最聪明，领导知道自己想要干什么，领导更知道下属需要什么，所以，领导话少，下属事多！

我也是下属，我是小卒一枚。古人的聪明就在于仅仅凭借着一方棋盘就能道出领导和下属的本质区别，“将”走动不多，但是却关乎一盘棋的输赢，而“卒”，只是卒而已，一个拼了命的往前冲的小卒而已，我们都是一个个前仆后继、奋不顾身往前冲的小卒而已。

在当时的那个年代，包括现在，领导善用的评判教师工作实绩的方法就是在每学期的期中、期末的时候实行统考。所谓的统考就是对同一个地区的几所或十几所相同班级的学生进行统一期中或期末考试，统考的科目一致、时间一致、试卷一致，批改则由教师对调流水批改，试卷一律蒙住孩子的学校班级姓名。这仅仅是小范围的统考，如果是大范围的统考，那就可能是一个县区、一个市，当然，最大的统考还是一年一度的全国高考。

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