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10月下旬，成都的研学公司里。

出差刚回来的姚总，便喊上新加入负责市场营销的张总，一起给大家开了碰头会。

“这眼看快11月了，咱们马上就要连续执行好几场的学期中研学了。孙老师、郑老师，你们之前给我的产品内容还有执行流程那些，我都看了，没什么问题，你们自己把握好就行。主要是后勤那些，我看你们都提交物料购买申请了，但郑老师，你那边提交的可是有点多哟，怎么好像全部都是按单个要采购呢？”

郑老师赶忙回复着，“姚总，我们也都加紧更新了全部的产品，也感谢张总啦，还提供了不少可参考的内容。购买物料这块，也是出于课程，在目的地动手实践的需要。”

姚总看向了孙晗一眼，又继续对郑老师说：“我看孙老师那边也有需要购买的物料，但有些是按单个，有些是按团组啊。郑老师你那边，没有能划分成团组的吗？”

郑老师堆着笑意，“姚总，我们这边的课程，对应的主题，很多表现形式都跟实验啊、手工啊这些相关，孙老师那边我不太了解哈，这个只是课程内容不同，我们主打每个学生都能学习和体检到实际的技能，有所成长，所以才会尽量让每个人都可以直接上手应用。”

孙晗抢先了一句，“姚总，之前您让我跟郑老师都要把产品发到咱们那个小群里，我看郑老师暂时还没有发，我既然没看到的话，就不太清楚课程这块是如何表现的。但我个人是觉得，我们做产品，首先是要确保采用主动学习，而非被动学习的方式。而主动学习，当然会包括刚才郑老师提到的动手实践，那也会包括到小组讨论、同学之间的辩论和互相学习，等等，从这个角度来说，我们自然就会，既设计每个人的独立实践，也会安排小组的集体实践活动。所以才会从物料采买清单上反馈出来。”

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