!我们被“人类灵魂的工程师”架着，不敢轻易叫大家失望。为了全社会的期望，我们只能是竭尽全力、鞠躬尽瘁，除此别无选择。

第二，压力来自学校。在社会上追求升学率、优秀率等各项排名的现实面前，学校也多“以考试论英雄”。只要你能带出好成绩，只要你的班考试升学率能居高不下，你就是当然的英雄。在学校你就可以趾高气扬，你的职称评定、晋级等就能捷足先登，奖金也肯定拿的多。同事看你都带着几分敬意，就是校长看你也多了几分爱意!而如果你的班考分低则至少被人侧目，或者面临转岗、待岗、甚至下岗危机，从而丧失自信，丧失自我，这是一般情况。

在一些领导水平比较高的学校，往往通过橱窗、板报、宣传拦等，用学生的口给教师安上:“气吞万里如虎的A老师，八面威风的B老师……”如此等等的美喻，叫你在享受荣誉的同时，又增加了几分责任、几分压力。

还有一些学校的领导，不懂教育教学规律又神经过敏、瞎指挥。你今天刚刚考完试，明天他又拿来不知道哪个学校的卷子再让你考。一周一小考，一月一大考，什么单元考、月考、段考、联考、统考等等。考完了看成绩，如果成绩好还好说，如果差了点，哪怕0.5分、0.1分也要你找差距、找原因。这样考来考去、找来找去既影响了正常的教学秩序，又给老师增加了不必要的心理压力。久而久之就使不少教师对考试、考核到了神经质的地步，总担心自己的学生考不好。每一次考试名义上是在考学生，实则是在考教师。而这种考试的“名次”又给教师频添了许多的压力。

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