因为校方要在最后一关试讲中只选择一个。

铃声响了，一个个试讲者分别微笑着走上讲台。师生互相致意后，开始讲课。导入新课、

讲授正文、总结概括、复习巩固……各项工作进行得还算顺利。为了避免满堂灌，有一个

试讲者也效法前面几位试讲者的做法，设计了几次并不高明的课堂提问，但效果一般。下

课时，比较自己与前几名试讲者的效果，这名试讲者估计自己会输。

谁知，第二天他即接到被录取的通知。惊喜之余，他问校长为什么选中了他。“说实话，

论那节课的精彩程度，你还稍逊一筹。”校长微笑着说：“不过，在课堂提问时，你叫的

是学生的名字，而他们却叫学号或用手指。试想，我们怎能录用一个不愿去了解和尊重学

生的教师呢？”

叫学生的名字而不是学号或用手指，事情虽小，却反映了讲课者对学生的的尊重，体现

了一片爱心。同时，对于应试者来说，记住学生的名字，也是一种应试准备，而且是更精

细的准备。正是这种细节上的准备，使他与其他应试者区别开来。

第一位进入太空飞船的加加林

1961 年 4 月12 日，前苏联宇航员加加林乘坐 4.75 吨重的“东方 l 号”航天飞船进入太

空邀游了 89 分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。他为什么能够从 20 多名宇航员

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